martes, 27 de noviembre de 2012

10 valores fundamentales para educar en el siglo XXI de El blog de Salvaroj de Salvador Rodríguez Ojaos






1. Flexibilidad: Perder el miedo a los cambios, adaptarse a ellos. Es un valor imprescindible para las personas en esta sociedad en las que los cambios se han acelerado exponencial mente  Implica también que la educación debe ser continua, se aprende durante toda la vida. “Nada es permanente a excepción del cambio.” Heráclito
Me costo trabajo adaptarme a este nuevo sistema de enseñanza, porque aunque estemos ya muy relacionados con la tecnología no estamos acostumbrados a usarla para trabajos escolares.


 2. Curiosidad: Tiene que ver con el espíritu investigador, con las ganas de conocer lo que nos rodea. Es el motor del aprendizaje. “El aburrimiento se cura con curiosidad. La curiosidad no se cura con nada.” Dorothy Parker
Creo que en este curso no fui muy curiosa porque no me ponía a revisar a detalle las paginas o programas que el profesor nos mandaba por correo, solo me enfocaba a las actividades del blogger y google groups. pero lo poco que revise si era bastante interesante y muy útil para las demás materias.


3. Autonomía: Ser capaz de hacer ciertas cosas por uno mismo, sin depender de nadie. También tiene que ver con tener ideas propias. “La gente suele decir que tal o cual persona no se ha encontrado todavía a sí mismo. Pero la autonomía no es algo que uno encuentra, es algo que uno crea.” Thomas Szasz.
Las actividades que dejaba sí las realizaba por mi cuenta, y no esperaba a que otros las hicieran solo me importo si yo las hacía, tome mis decisiones para hacer mis actividades, así como elegir el equipo de baile. 

 4. Emprendimiento: Muy relacionada con la autonomía, es la capacidad de actuar responsablemente sabiendo lo que se hace (proyecto) y prever las consecuencias. “Emprender, una forma de ser, una forma de hacer, una forma de vivir... una forma de enseñar.” Maria Batet (@mariabatetr)

Al hacer el baile y todas las actividades fue mi responsabilidad porque nadie me obligaba a estar o hacer las cosas, y de esto aprendí muchas cosas.

 5. Creatividad: Dar soluciones distintas a situaciones comunes o buscar respuestas a nuevas situaciones. Significa buscar nuevos caminos, cambiar la mirada, la perspectiva... “La creatividad se aprende igual que se aprende a leer.” Sin Ken Robinson
En este curso no tuve mucha creatividad pero creo que puedo aprender a ser más creativa ya con las herramientas que tengo con las nuevas tecnologías.


6. Tolerancia: Es la base para la vida en sociedad. Es tener respeto por las personas con las que convivimos aunque puedan tener diferente cultura, religión, opiniones políticas... “Todos estamos llenos de debilidades y errores; perdonémonos recíprocamente nuestras tonterías: es ésta la primera ley de la Naturaleza.” Voltaire 
Si tuve mucha tolerancias porque en el grupo hay diferentes opiniones y actitudes, que muchas veces no me agradaban pero las toleraba. 

7. Cooperación: Colaborar con los demás, compartir ideas, opiniones... nos hace mejores, da mejores resultados. La cooperación tiene más sentido cuando siendo autónomos elegimos compartir. “Yo hago lo que usted no puede, y usted hace lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas.” Madre Teresa de Calcuta
En los trabajos en clase que nos formaba en equipo si cooperaba con la parte que nos tocaba para que el equipo funcionará y tuviéramos un buen resultado.


 8. Responsabilidad: Ser conscientes de que lo que hacemos o lo que dejamos de hacer puede tener sobre los demás o sobre uno mismo ciertas consecuencias. “La libertad significa responsabilidad. Es por eso que la mayoría de los hombres la ignoran.” George Bernard Shaw

Si fui responsable, en primera por entrar a la clase y segunda por hacer las actividades del Blogger aunque me daban mucha flojera las hacía porque contaban para una calificación.

9. Transparencia: Ser honesto con uno mismo y con los demás. Es un valor fundamental para trabajar en equipo. “Lo que las leyes no prohiben, puede prohibirlo la honestidad.” Lucio Anneo Séneca
Si fui honesta porque solo así pude trabajar en equipo muy bien y los demás también se veían honestos.

 10. Entusiasmo: Es lo que nos impulsa a actuar, a llevar a cabo cualquier proyecto. “No dejes apagar el entusiasmo, virtud tan valiosa como necesaria; trabaja, aspira, tiende siempre hacia la altura." Rubén Dario.

Me entusiasmo mucho el baile que realizamos porque nos divertimos y aprendimos a movernos y me dio mucha emoción cuando lo presentamos porque quería que todos vieran el esfuerzo que hicimos por sacar el baile adelante.

miércoles, 21 de noviembre de 2012

¿QUIEN SOY ANTE LOS DEMÁS?

Cuando llegue a mi casa lo pegue luego en la sala es en donde todos los podían ver sin que les molestara, la primera impresión que recibí fue de mi hermana la pequeña Esmeralda me dijo que estaba muy bonito y que ella también quería hacer uno, y con una imagen que puse de mi familia empezó a identificarlos de inmediato.
La siguiente impresión fue de mi mamá, me dijo que estaba muy bonito y ya sabia lo que significaba cada cosa que había hecho y me empezó a decir.
Mi papá fue el tercero en verlo y me pregunto que para que era y yo le dije que era un trabajo de comunicación y se lo quedaba viendo y todo el tiempo que estuvo pegado me pregunto que significaba, quería que yo se lo dijera.
Por último lo vio mi hermana pero no hubo una reacción positiva ni negativa, no me dijo absolutamente nada. 


domingo, 4 de noviembre de 2012

Roles y Liderazgo. Frases de líder.


Subtema: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión.



Objetivos: Que los participantes:
  • Comprendan que no basta tener intercambios de palabras, juicios, y criterio, sino que debemos mayor participación y el manejo de seguidores y evaluar las frases o citas que se te presentan.
  • Experimenten, a través de este ejercicio, cómo percibimos a los líderes y que significados les otorgamos.
  • Tener una amplía imaginación para que interpreten el significado de las frases que tenemos con los demás a través de las frases famosas.

Descripción de los objetivos:
Cada uno de nosotros percibe la realidad comunicativa a través de las frases que se presentan sobre lo que es un líder, de acuerdo a personalidades mundialmente conocidas. Tienes que escribir las distintas sensaciones, emociones, experiencias y reacciones que te provoca cada una de ellas y que nos dejan una enseñanza y entendemos lo que otros han escrito.
Que interpretemos los pensamientos que recibimos de los demás y de los que manejan seguidores que nos permitan elaborar nuestros propios juicios o que nos lleven a evocar afirmaciones positivas o negativas.

Actividades:
Dentro de cada uno de sus blog, los alumnos realizarán la práctica sobre lo que se está viendo del tema. Les pido que empiecen a escribir lo que les provoca las frases; se les recomienda que no copien ni pidan opiniones a los demás para no distorsionar los resultados.
Cada uno leerá todas las frases o pensamientos y escribirá, sobre cada uno de ellos sobre los renglones en blanco, lo que le evocan y ha logrado comprender.
Después de que todos hayan respondido el ejercicio, se les pide que lean sus respuestas y si las afirmaciones coinciden con las palabras que estaban pensando con lo que leen otros, entonces mencionaran que les provocó y si las respondieron de la misma manera.


Frases de líder

1.- No se trata de ser el primero, sino de llegar con todos y a tiempo. - León Felipe
que no hay que ser egoísta y solo ganar uno mismo, siempre hay que tener el apoyo de los demás para que todos ganemos.

2.- Se ha alcanzado la excelencia como líder cuando la gente lo sigue a uno a todas partes, aunque sólo sea por curiosidad. Colin Powell
cuando una persona tiene esa actitud positiva de atraer a gente es cuando todos lo pueden seguir aunque solo para ver lo que hace.

3.- Un líder sabe qué se debe hacer. Un administrador sólo sabe cómo hacerlo. - Ken Adelman
los dos tienen un papel importante y pueden trabajar juntos para lograr la formación de un buen grupo.

4.- La reflexión es uno de las principales medios que tienen los líderes de aprender del pasado. - Warren Bennis
es importante la reflexión pero no es uno de los medios simplemente un lider que tiene los conocimientos aprenderá constantemente para poder dirigir a un grupo.

5.- Lo que hacemos es resultado directo no sólo de qué y cómo pensamos, sino también de qué y cómo sentimos. - Warren Bennis
si es verdad porque nuestras actitudes reflejan todo y nos identifican como personas.

6.- La diferencia entre un hombre común y corriente y un guerrero es que el guerrero lo acepta todo como un desafío, mientras que el hombre corriente lo toma todo como una bendición o una maldición. - Warren Bennis
es cierto porque los hombres son muy débiles y siempre le hachan la culpa al otro de lo que les pasa y un guerrero todo acepta y se convierte en un desafió para el.

7.- Los líderes se distinguen de los demás por su constante apetito de conocimientos y experiencias, y, a medida que su mundo se amplía y se vuelve más complejo, sus medios de comprensión también se multiplican y se refinan. Warren Bennis
los lideres se identifican por su forma de ser y su sabiduría pero siento que más por como tienen esa habilidad para que todos lo sigan.
 
8.- La manera de atraer y motivar a las personas determina el éxito del líder. . Warren Bennis.
si es cierto es como los lideres motivan a la gente.

9.- El carácter es vital en un líder, la base de todo lo demás. . Warren Bennis
si su carácter es muy importante porque es como la gente se dara cuenta que es el mejor para dirigirlos.

10.- A los líderes no se les da un jefe; a los líderes se les maneja como líderes. Alfonso Romo.
los lideres son los jefes porque de alguna u otra manera son los que mandan.

11.-La función de un líder es elevar las aspiraciones de las personas y liberar sus energías para que traten de realizarlas. - David Gergen
lo que tiene el líder que le hagan caso para su conveniencia y necesidades y tambien para las personas.

PRACTICA 4: Concepto de grupo. “El grupo y yo”



Del tema: Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios.


Objetivos: Que los participantes:
  • Visualicen las reacciones que se tienen cuando una persona se presenta ante un grupo.
  • Analicen la forma en que los jefes o líderes de grupo toman decisiones para motivar a los miembros de los grupos.
  • Propiciar la interacción sobre la mejor forma en que se deben aplicar los estímulos hacia el trabajo.

Actividades: Instrucciones específicas:
Se pide a cada participante responda el cuestionario en forma clara, sincera y espontánea, expresando sus vivencias, sentimientos y actitudes.

Recursos materiales a utilizar:
Un salón iluminado y amplio para que el grupo trabaje con eficiencia.
Cuestionarios para los participantes que vienen en este blog de trabajo.

Disposición del grupo:
Primera etapa: Los participantes trabajaran en lo Individual.
Segunda etapa: en equipos de cuatro personas.
Tercera etapa: todo el grupo.

Desarrollo:
Se procederá a contestar el cuestionario.
Se discuten los resultados entre el grupo.

CUESTIONARIO: "Escala de Poder".

1. ¿Cómo sientes al grupo?
que esta formado por grupos no esta totalmente unido.

2. ¿Qué esperas del grupo?
que al final todos tengamos la confianza de convivir y conocernos más.

3. ¿Qué espera el grupo de ti?
que conviva con ellos.

4. Cuando el grupo guarda silencio, ¿cómo te sientes?
como si nos hubieran regañado a todos.

5. Cuando alguien del grupo acapara la conversación, yo.
no digo dejo que termine de hablar.

6 ¿Cómo sientes al líder?
que se siente mucho por mover al grupo.

7. Me siento bien cuando el líder.
plantea bien las cosas y es justo con todos.

8. Me siento mal cuando el líder.
no toma en cuenta las opiniones de otro.

9. Me acerco al grupo cuando.
cuando hablan de  un tema interesante 

10. Me aparto del grupo, cuando.
su conversación no me interesa.

11. En un grupo siento mucho miedo de….
que con lo que digo lastime a alguien.

12. Dentro del grupo repruebo.
que halla tanto rivalismo, que cada quien se valla por su lado 

13. Cuando alguien dentro del grupo se siente mal, yo.
trato de saber porque esta así y si puedo ayudar lo hago si no me hago a un lado.

14. Me doy cuenta que el grupo me ve como una persona.
seria y tranquila.

15. Me gustaría participar en el grupo diciendo y haciendo.
lo que me gusta.

16. Quisiera que el grupo no fuera tan.
apático.

17. ¿Me expreso como pienso y siento? SI   NO ¿Por qué?
no porque solo lo hago con personas que ya conozco y con las que tengo más confianza.

18. ¿Se expresan los demás como piensan y sienten?
no todos pero si algunos sacan sus sentimientos.

19. Para que el grupo fuera más espontáneo y productivo, a mí me gustaría.
que todos colaboraras como lo que somos un grupo, yo creo que así fuéramos más productivos.

ACTIVIDAD: ¿QUE SON Y PARA QUÉ NOS SIRVEN LAS REDES SOCIALES.



Clases y tipos de comunicación


Tema: Clases de comunicación: Privada-pública, Recíproca-unilateral, Directa-indirecta.
PRACTICA 13. Clases y tipos de comunicación. Combinaciones en la Tipología de la comunicación.

Actividades: Instrucciones específicas:
Cada equipo de trabajo identificará cuando una comunicación llega de manera directa, inmediata, sin intermediarios, cara a cara; o indirecta, mediata, que se transmite a través de la distancia o espacio, de tiempo y espacio-tiempo, entre los diversos interlocutores de la comunicación.
Respondan en qué casos la comunicación se efectúa de manera recíproca, que los interlocutores cambian continuamente de papeles, de emisores a perceptores o de que sólo se quedan en el carácter unilateral, sin cambiar de papeles. O si lo expresado se dirige exclusivamente a una persona o a un número limitado de individuos. Que lleguen a distinguir entre la comunicación privada y pública o colectiva.
Después presentarán por escrito tres ejemplos de cada de los ocho tipos de comunicación que se presentan en seguida.
Presentará sus propuestas por escrito ante el pleno del salón.

TIPOLOGIA DE MALETZKE.
a).-DIRECTA-UNILATERAL-PRIVADA.
  • cuando mi hermana me indica a donde tenemos que ir.
  • cuando mi mama me dice lo que tengo que hacer.
  • cuando un amigo me explica lo que no entendí en la clase.
b).- DIRECTA-UNILATERAL-PÚBLICA:
  • en una conferencia cuando alguien expone un tema.
  • cuando un alumno participa en clase.
  • cuando el profesor da una clase.
c).- DIRECTA-RECÍPROCA-PRIVADA:
  • cuando platico con mi novio
  • cuando platicas con tu mejor amiga de lo que te ha pasado últimamente.
  • cuando le cuentas un secreto a tu hermana.

d).- DIRECTA-RECÍPROCA-PÚBLICA:
  • cuando tu familia se reúne para hablar de algo importante.
  • cuando platicas con todos tus amigos en una reunión
  • cuando se reúne un grupo de gente y da sus puntos de vista de algún tema.

e).- INDIRECTA-RECÍPROCA-PRIVADA:
  • cuando hablas con tu amiga por teléfono
  • cuando chateas para saber como esta alguna persona.
  • cuando mandas una carta a alguien y te contesta..

f).- INDIRECTA-RECÍPROCA-PÚBLICA:
  • cuando chateas con varias personas en una videollamada.
  • cuando estas en una videoconferencia 
  • cuando alguien expone alguien tema sin estar presente.

g).- INDIRECTA-UNILATERAL-PRIVADA:
  • cuando mando un e-mail para avisar algo.
  • cuando mando un mensaje de texto a un amigo
  • cuando veo un vídeo.


h).- UNIDIRECTA-UNILATERAL-PÚBLICA:
  • cuando veo televisión con mi familia.
  • cuando vemos un documental en clase.
  • cuando vemos una película educativa. 

Recursos materiales a utilizar: Cuaderno de trabajo donde escriban sus ejemplos.

sábado, 3 de noviembre de 2012

Pensemos negativamente


Actividades: Instrucciones específicas:
Después de la lectura de cada uno de los párrafos de recomendaciones que se te dan, tu tarea inmediata es el de elaborar, de cada una de las afirmaciones, una propuesta de lo que no se debe realizar. Esta tarea la realizarás en la biblioteca de su hogar o lugar de estudio favorito.
Presentarás tus resultados en tu blog y seleccionarás compañeras(os) como integrantes de tu equipo con el que te toca trabajar, el que se organizará al principio de iniciar esta semana. Discutirán los acuerdos y desacuerdos emanados de las afirmaciones. ¿En qué están de acuerdo y en desacuerdo?

Recursos materiales a utilizar:
Computadora en Internet con las respuestas de cada uno de los participantes.

Recomendaciones
1.- La única forma de salir ganando en una discusión es evitándola. ¿Por qué demostrar a un hombre que se equivoca? ¿Has de agradarle con eso? ¿Por qué no dejarle que salve su dignidad? No se te pidió una opinión. No hacía falta. ¿Por qué discutir con él? Hay que evitar siempre el ángulo agudo. Sólo hay un modo de sacar la mejor parte de una discusión: evitarla. "Si discute usted, y pelea y contradice, puede lograr a veces un triunfo; pero será un triunfo vacío, porque jamás obtendrá la buena voluntad del contrincante" dijo Benjamin Franklin. Piense, pues, en esto ¿Qué prefiere tener: una victoria académica, teatral, o la buena voluntad de un hombre? Muy pocas veces obtendrá las dos cosas. "El odio nunca es vencido por el odio sino por el amor" y un malentendido no termina nunca gracias a una discusión sino gracias al tacto, la diplomacia, la conciliación, y un sincero deseo de aprecia el punto de vista de los demás.
Lo que no se debe de hacer es dejar de dar tu punto de vista no importa que no se gane, pero siempre hay que defender nuestras opiniones.

2.- "No debe perder tiempo en discusiones personales la persona que está resuelta a ser lo más que pueda, y menos todavía debe exponerse a las consecuencias, incluso a la ruina de su carácter y la pérdida de su serenidad.
Ceder en las cosas grandes sobre las cuales no puedes exhibir más que derechos iguales; y ceder en las más pequeñas aunque te sean claramente propias. Decía Abraham Lincoln: “Mejor es dar paso a un perro, que ser mordido por él al disputarle ese derecho. Ni aun matando al perro se curaría de la mordedura"
no debe de hacer se debe caer en provocaciones cuando se conversa.

3.- Para impedir que un desacuerdo se transforme en una discusión: Acepte el desacuerdo(Cuando dos socios siempre están de acuerdo, uno de ellos no es necesario); quizás esté en desacuerdo de su oportunidad de corregirse antes de cometer un grave error. Desconfíe de su primera impresión instintiva. Controle su carácter. Primero escuche, dele a su oponente la oportunidad de hablar, déjelo terminar. Busque las áreas de acuerdo y expóngalas antes los demás para que las acepten o rechacen.
nunca debe de llegar a los golpes por más en desacuerdo que este, siempre hay palabras para solucionar todo.

4.- Sea honesto; busque los puntos donde puede admitir su error, y hágalo, discúlpese por sus errores, eso desarmará a sus oponentes y reducirá la actitud defensiva. Prometa pensar y analizar con cuidado las ideas de sus oponentes; y hágalo en serio, sus oponentes pueden tener razón.
Agradezca sinceramente a sus oponentes por su interés. Posponga la acción de modo que ambos bandos tengan tiempo de repensar el problema (sugiera otra reunión). Cuando dos personas gritan, no hay comunicación, sólo ruido y malas vibraciones.
no hay que ser orgullosos porque eso no nos llevara a nada bueno

5.- Demuestre respeto por las opiniones ajenas. Jamás diga a una persona que está equivocada. No empiece nunca anunciando: Le voy a demostrar tal y tal cosa. Hace que quien lo escucha quiera librar batalla con usted, antes de que empiece a hablar. Si va usted a demostrar algo, que no lo sepa nadie. Hágalo sutilmente, con tal destreza que nadie piense que lo está haciendo.
Si alguien hace una afirmación que a juicio de usted está errada -sí, aun cuando usted sepa que está errada- es mucho mejor empezar diciendo: Bien, escuche. Yo pienso de otro modo, pero quizá me equivoque. "Ponte rápidamente de acuerdo con tu adversario" No hay que discutir con el cliente o con el cónyuge o con el adversario. No le diga que se equivoca, no lo haga enojar; utilice un poco de tacto, de diplomacia.
no se deben enojarse ni enfrentarse por un simple desacuerdo por eso existe el dialogo que los llevara a entenderse mejor.

6.- Si usted está equivocado, admítalo rápida y enfáticamente. Si sabemos que de todas maneras se va a demostrar nuestro error, ¿no es mucho mejor ganar la delantera y reconocerlo por nuestra cuenta? ¿No es mucho más fácil escuchar la crítica de nuestros labios que la censura de labios ajenos?
Diga usted de sí mismo todas las cosas negativas que sabe está pensando la otra persona, o quiere decir, o se propone decir, y dígalas antes de que él haya tenido una oportunidad de formularlas, y le quitará la razón de hablar. Cuando tenemos razón, tratemos pues de atraer, suavemente y con tacto, a los demás a nuestra manera de pensar; y cuando nos equivocamos -muy a menudo, por cierto, a poco que seamos honestos con nosotros mismos- admitamos rápidamente y con entusiasmo el error. "Peleando no se consigue jamás lo suficiente, pero cediendo se consigue más de lo que se espera".
lo que no se debe hacer es aferrarse a la idea que tiene ya que puede estar equivocado y es muy importantes reconocer el error.

7.- Empiece en forma amigable. Si vienes hacia mí con los puños cerrados -dijo Woodrow Wilson- creo poder prometerte que los míos se apretarán más rápido que los tuyos, pero si vienes a mí y me dices: "Sentémonos y conversemos y, si estamos en desacuerdo, comprendemos por qué estamos en desacuerdo, y precisamente en qué lo estamos", llegaremos a advertir que al fin y al cabo no nos hallamos tan lejos uno de otro, que los puntos en que diferimos son pocos y los puntos en que convenimos son muchos, y que si tenemos la paciencia y la franqueza y el deseo necesario para ponernos de acuerdo a ello llegaremos." Es como el juicio que dice: "Una gota de miel caza más moscas que un galón de hiel".
no se debe llegar a la agresividad siempre tiene que existir el dialogo.

8.- Consiga que la otra persona diga "Sí, sí", inmediatamente. Cuando hable con alguien, no empiece discutiendo las cosas en que hay divergencia entre los dos. Empiece destacando -y siga destacando- las cosas en que están de acuerdo. Siga acentuando -si es posible- que los dos tienden al mismo fin y que la única diferencia es de método y no de propósito.
no se debe atacar luego luego a la otra persona, siempre hay que tener las palabras precisas para que halla una buena conversación

9.- Cuando una persona ha dicho No todo el orgullo que hay en su personalidad exige que sea consecuente consigo misma. El orador hábil obtiene "desde el principio una serie de Seis", como respuesta. Discutir no da beneficios, es mucho más provechoso e interesante mirar las cosas desde el punto de vista del interlocutor y hacerle decir "sí, sí" desde un principio. Método socrático: obtener una respuesta de "sí, sí". Hacía preguntas con las cuales tenía que convenir su interlocutor. Seguía ganando una afirmación tras otra, hasta que tenía una cantidad de "seis" a su favor. Seguía preguntando, hasta que por fin, casi sin darse cuenta, su adversario se veía llegando a una conclusión que pocos minutos antes habría rechazado enérgicamente. Quien pisa con suavidad va lejos.
no se debe de apresurar nada siempre se tiene que ir paso a paso aunque sea más tardado pero los resultados serán mejores.

10.- Permita que la otra persona sea quien hable más. Casi todos nosotros, cuando tratamos de atraer a los demás a nuestro modo de pensar, hablamos demasiado, lo cual es un error. Dejemos que hable la otra persona. Si estamos en desacuerdo con ella, podemos vernos tentados a interrumpirla. Pero no lo hagamos. Es peligroso. No nos prestará atención mientras tenga todavía una cantidad de ideas propias que reclaman expresión. La verdad es que hasta nuestros amigos prefieren hablarnos de sus hazañas antes que escucharnos hablar de las nuestras. En conclusión: "Si quieres tener enemigos, supera a tus amigos; si quieres tener amigos, deja que tus amigos te superen".
no se debe de interrumpir a la otra persona cuando hable ya que es una falta de respeto, ya vendrá nuestro turno.

11.- Permita que la otra persona sienta que la idea es de ella. Trate honradamente de ver las cosas desde el punto de vista de la otra persona. ¿No sería más sagaz hacer sugestiones y dejar que los demás lleguen por sí solos a la conclusión? Al hombre hay que enseñarle como si no se le enseñara y proponerle lo desconocido como olvidado. Dejar que la otra persona sienta que la idea es suya. "La razón por la cual los ríos y los mares reciben el homenaje de cien torrentes de la montaña es que se mantiene por debajo de ellos. El sabio que desea estar por encima de los hombres se coloca debajo de ellos; el que quiere estar delante de ellos se coloca detrás" manifestaba Lao Tsé.
Para que uno se vea más inteligente hay que dejar que sea la otra persona quien tenga la razón no se debe interrumpir para dejar fluir la conversación.

12.- Recuerde que la otra persona puede estar equivocada por completo. Pero ella no lo cree. No la censure. ¿Qué pensaría, cómo reaccionaría yo si estuviera en su lugar? Al interesarnos en las causas es menos probable que nos disgusten los efectos. El buen éxito en el trato con los demás depende de que se capte con simpatía el punto de vista de la otra persona. "Se coopera eficazmente en la conversación cuando uno muestra que considera las ideas y sentimientos de la otra persona tan importantes como los propios. El modo de alentar al interlocutor a tener la mente abierta a nuestras ideas, es iniciar la conversación dándole claras indicaciones sobre nuestras intenciones, dirigiendo lo que decimos por lo que nos gustaría oír si estuviéramos en la piel del otro, y aceptando siempre sus puntos de vista".
no se debe oprimir  a la gente censurandola de lo que quiera decir yo creo que todos tenemos derecho de expresarnos como queramos

13.- Muestre simpatía por las ideas y deseos de la otra persona. Frase mágica que sirva para detener las discusiones para eliminar malos sentimientos, crear buena voluntad y hacer que se lo escuche atentamente: “Yo no lo puedo culpar por sentirse como se siente. Si yo estuviera en su lugar, no hay duda de que me sentiría de la misma manera." La especie humana ansia universalmente la simpatía.
No debemos de ser groseros en una conversación hay que tener carisma para platicar de cualquier tema.

14.- Apele a los motivos más nobles. Por lo común la gente tiene dos razones para hacer una cosa: una razón que parece buena y digna, y la otra, la verdadera razón. A fin de modificar a la gente apelemos a sus motivos más nobles.
hay que ver todo del lado bueno y no del lado que nos perjudica.